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幼儿故事讲述的过程有哪些
果雪儿亲子中医育2022-11-09【美食美味】人已围观
中医国学幼儿园：“讲故事”教学活动的五个操作小技巧,下面一起来看看本站小编果雪儿亲子中医育儿给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
幼儿故事讲述的过程有哪些1
中医国学幼儿园：讲故事教学活动的五个操作小技巧
幼师抱抱团呦呦磨课敲黑板
上一次，我们说了在开展幼儿故事教学活动时候的四部曲，也可以说是幼儿故事教学的四个操作方法。
其实呢，有关讲故事的操作技巧，是非常多的，这里再补充一些：
第一，拉近距离，幼儿园教师要注意不断拉近与幼儿的距离。
可以多采用第一人称，这样孩子听起来会感到非常亲切。
有些故事中的地名啊、人名啊，无关紧要之处，可以做一些简易化处理。比如故事人物是几个兄弟的，就可以用“老大、老二、老三”。
第二，拉近距离，幼师还可以拉近幼儿与故事的距离。
比如一些地名啊，可以说成小朋友熟悉的了解的。
比如一些人物啊，可以说成是小朋友身边的。
比如一些场景啊，也可以按照小朋友熟悉的场景氛围来描述。
第三，把“读故事”变成“讲故事”。
在实践中，我们看到有一些幼儿园教师把讲故事，往往变成了读课文、读故事，容易产生语言的障碍，而影响幼儿的注意力以及对故事内容的理解。
教师要多使用简洁、生动、通俗、形象的语言，用自己的嘴巴，说自己的话，说顺口的话，幼儿听起来才亲切。
第四，要及时把握好故事的“暂停键”。
讲故事要注意处理好节奏，该停顿的地方要做好停顿，及时按下“暂停键”。“暂停键”也就是我们多次讲到的“留白”的教学艺术，引而不发，给幼儿以回味、思考的余地，增加故事情节的感染力，巧妙抓住幼儿的兴趣点。
第五，拟声词的应用。
狗的汪汪，猫的喵喵，羊的咩咩，牛的哞哞，小鸡的叽叽，小鸭子的嘎嘎，小青蛙的呱呱，老虎的嗷呜，风的呼呼，雨的哗哗……等等拟声词，也就是摹拟自然界的声音，音到意义到，不用翻译，不用解释，小朋友听起来有身临其境的感觉，故事的情节、角色的形象也鲜活起来。
幼儿中医启蒙健康绘本阅读活动
一、活动主题：五志之喜（有喜事 人精神 喜有度 过则甚）
二、活动目标：（略）
三、活动准备：果雪儿幼儿中医启蒙健康绘本；幼儿照片；各种人物不同笑态图片。
四、活动过程：
1、行礼
2、故事导入
3、绘本阅读
4、儿歌诵读
5、生活拓展
五、活动笔记：
1.通过果雪儿邓老师的分享，让我感觉到健康课程可以上得很有趣，讲故事这一环节，“绘声绘色”可以让孩子注意力更集中，更直接喜欢，更好地提起孩子们的兴趣！
2.在教学活动的实施过程中，要做到相关教学方法的到位。有时候，虽然用了某种方法，但是因为没有做到位，就出不来效果。到位还是不到位，关键在老师的准备工作有没有做足，检查的标准就是孩子在活动中有没有真正玩得开心、学有所得。
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幼儿故事讲述的过程有哪些2
【技能指导】
1.题目分析
这个故事属于语言领域中的故事活动，从内容上来看：
(1)起因：兔爸爸过生日需要做南瓜派。
(2)经过：兔妈妈让小白兔去南瓜地里摘一个南瓜回来，可是南瓜太大了，小白兔搬不动。
(3)结果：小白兔把南瓜立起来滚回了家。
(4)寓意：在生活中遇到困难不要轻言放弃，应该开动脑筋想办法解决问题。
综合以上几点：该故事内容贴近生活、生动有趣、情节简单且具有教育意义，适合中班幼儿学习。
2.试讲重点
(1)在讲故事的过程中要声情并茂，表现出兔妈妈和小白兔不同的性格特点，可以运用不同的音色、表情、动作等来体现。
(2)在试讲过程中注意引导幼儿明白故事蕴含的道理，帮助幼儿养成乐于动脑的好习惯。
3.注意事项
(1)讲故事的过程中预设问题需注意时机，并且问题具有启发性。
(2)讲故事的时候需注意区分三种角色，使故事更加生动，角色形象鲜明，能够吸引幼儿听故事的兴趣。
(3)试讲注意时间把握，切忌在讲故事和梳理故事情节的时候抓不住重点，花费过多时间，导致超时。在引导幼儿梳理故事情节的时候可以按照故事的起因、经过、结果的主线来进行梳理。
【活动设计指导】
中班语言领域故事活动《小白兔运南瓜》
一、活动目标
1.情感目标：感受与同伴一起表演故事的乐趣，养成动脑思考的好习惯。
2.技能目标：能流畅地讲述故事，并且用语言和动作表演出故事情节，尝试在表演过程中融入角色情感。
3.认知目标：了解故事情节，知道小白兔运南瓜的方法，明白在生活中遇到困难应积极动脑思考的道理。
二、活动重难点
1.活动重点：能够理解《小白兔运南瓜》的故事情节，完整地讲述故事，提高语言表达能力。
2.活动难点：能够在表演故事的过程中融入角色的情感，体现角色的特征。
三、活动准备
1.物质准备：《小白兔白又白》音频;故事挂图;兔爸爸、兔妈妈、小白兔的头饰若干。
2.经验准备：幼儿学习过歌曲《小白兔白又白》;幼儿有过表演故事的经验。
四、活动过程
(一)导入部分
歌曲导入，动静结合，并且引出故事主人公。
《小白兔白又白》：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。
师：小朋友们，你听到歌曲当中有谁呀?它爱吃什么呀?今天呀，小白兔一家又做了好吃的，我们一起来听一听他们准备做什么吧。
(引导语：小朋友们，听，谁来了?我们跟着他一起唱一唱、跳一跳吧。)
(二)展开部分
1.教师结合故事挂图绘声绘色地讲述故事，引导幼儿理解小白兔运南瓜的故事情节
(1)教师讲述故事前半段，引导幼儿了解小白兔运南瓜的原因及遇到的困难。
(试讲指导：教师讲故事的时候可以分别用浑厚、温柔、俏皮可爱的声音来表现兔爸爸、兔妈妈、小白兔这三种兔子的声音状态，用叉腰、摊手、双手在头顶做兔耳朵的动作来表现兔爸爸、兔妈妈、小白兔这三种兔子的肢体状态。)
(引导语：小兔子一家要给兔爸爸做什么食物庆祝呀?如果你小白兔，你会用什么办法把这个又大又重的南瓜运回家呢?)
(预设性回答：①叫妈妈或者好朋友一起来运;②在路边打个车，用车运回去;③请汪汪队来帮忙。)
(2)教师讲述故事后半段，引导幼儿倾听小白兔运南瓜的方法。
(试讲指导：教师讲故事的时候可以丰富小白兔运南瓜的情节，例如小白兔先用力多次尝试搬运南瓜，怎么也搬不动，然后认真思考了一会儿将南瓜立起来滚着走，搬动了南瓜。)
2.教师引导幼儿讲述故事，提高语言表达能力
(1)教师出示故事的挂图，引导幼儿选择喜欢的片段进行讲述。
(试讲指导：教师在幼儿讲完故事片段之后可对幼儿的用词、表情、情感等方面进行针对性指导，例如XX小朋友的词汇量可真丰富，他在讲小白兔运南瓜的过程中用到了坚持不懈这个词。)
(引导语：小朋友们最喜欢故事里面哪个片段呀?请选择你最喜欢的片段来讲一讲吧，在讲故事的时候每句话尽量都说完整哦。)
(2)教师引导幼儿尝试完整复述故事，锻炼完整语言表达的能力。
(试讲指导：教师在幼儿讲述故事遇到困难时可以适当引导，在讲完之后也可针对幼儿的讲述进行整体点评。例如：XX小朋友的故事讲得可真精彩，把小白兔运南瓜的过程讲得特别生动有趣，但是如果能够更流畅就更好啦。)
(引导语：小朋友们刚刚讲述了自己最喜欢的片段，老师觉得小朋友们讲得太好了，哪位小朋友能够把故事从头到尾完整地讲一遍呢?)
3.教师给幼儿分发头饰，幼儿在分组表演故事
(1)教师将幼儿分成4个小组，引导幼儿自选角色，并给幼儿分发头饰。
(引导语：小朋友们，老师把大家分成了四个小组，请小朋友选择自己喜欢的角色或者认为自己最想扮演的角色，咱们来表演一下这个有趣的故事吧。)
(2)幼儿在小组中进行表演，教师巡回指导。
(试讲指导：中班幼儿表演游戏的水平处于用动作表现的阶段，因此可更多从动作方面进行指导，教师在巡视的过程中可以观察不同小组幼儿表演的情况，预设不同幼儿的表演情况，并进行不同层次的指导。)
(三)结束部分——总结结束
教师引导幼儿分享本次故事活动的收获，并对故事寓意进行总结。
教师总结：我们在生活中也要学习小白兔，遇到困难的时候不要轻言放弃，应该多多思考解决问题的办法，做一个爱动脑的小朋友。
五、活动延伸——区角延伸
教师引导幼儿到美工区用橡皮泥做一份南瓜派送给自己的好朋友。
六、试讲素材
故事挂图
【答辩解析】
1.如果在表演故事的环节幼儿不会演怎么办?
【参考答案】
考官您好，教师设置表演故事的环节，是为了提升幼儿的表达能力丰富幼儿的个人情感，培养幼儿之间的友谊，但在表演故事的环节幼儿出现不会演的情况，如不快速反应，非但不能达到活动的目的，还有可能打击幼儿的信心，所以我会通过三步解决此问题：
第一步，了解情况，确定是个别幼儿不会表演还是全体幼儿都不会表演。如果是个别幼儿不会表演，我将深入交流、耐心指导;如果是全体幼儿不会表演，我会反思是否存在故事线索不清、表演道具欠缺等问题，及时处理。
第二步，了解原因，确定孩子无法表演的根本原由。比如存在动作限制，包括不会表现角色特征、跑跳等动作技能不完善等;又如已忘记故事主线、角色对话、故事情节等;再如不想参加表演故事活动，包括不感兴趣、抵触角色、身体不适等。
第三步，快速解决，确定指导的方式方法并实施。如果是动作限制，我会指导幼儿动作技能，引导全体幼儿头脑风暴，打破限制;如果是忘记故事，我会带领幼儿回忆故事，出示图片进行提醒;如果是不想参加，我会就其原因针对性解决，例如身体不适，我会询问幼儿不适的具体情况，在身体允许的情况下，鼓励幼儿参与活动或观看其他幼儿表演。
在此次活动结束之后，我也会吸取经验，在未来的活动进行前做好全面预设，争取更好更快地处理各种突发情况，给幼儿带来更好的活动体验。
2.你认为作为一名幼儿教师应该具备哪些品质?
【参考答案】
考官您好，大教育家夸美纽斯评价“教师是太阳底下最光辉的职业”，我认为散发光辉的基础便是教师自身优秀的品质，作为一名幼儿教师，我认为以下几点品质是必备的：
其一：热爱幼儿。幼儿教师职业道德中强调，热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，只有围绕这一核心才能做到：①了解幼儿。如了解幼儿身心发展规律、个体差异等;②考虑周全。在设置活动时，考虑幼儿年龄特点、前期经验，适应教学情境;③促进幼儿和谐发展。包括身体层面和心理层面。
其二：业务能力。教师的业务能力包括了教学能力和基本技能，就教学能力方面，必须通过采用合理的教学方法吸引幼儿的注意，达到幼儿获取知识的效果，在出现教学突发情况时，利用教育机智有效并快速地处理教学突发事件，实现教学目标;就基本技能而言，一方面是完成“教书”这一任务，另一方面也要兼顾“育人”这一使命，所以要灵活运用教师所必备的“弹唱画说跳”等能力来促进幼儿体智德美全面发展。
其三：终身学习。幼儿教师的教育理念要与时俱进，一方面积极主动利用各种网络或线下渠道学习教育新兴理论，另一方面也应积极参与教师队伍之间的经验分享活动，丰富个人的教学经验，再一方面做到及时反思，针对个人不足进行提升。
综上，教师的教育劳动具有示范性，言传不如身教，自身优秀的品质能够带动幼儿的发展，又因幼儿具有向师性，教师就更要有意识地培养自身品质。
幼儿故事讲述的过程有哪些3
一、活动目标
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
二、活动准备
课件、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个
三、活动流程
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
四、活动过程
1、利用录音激趣导入
教师引导语：小朋友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）
谁在笑呢?他们之间发生一件什么事呢?我们一起来听个故事吧
2、观察课件,理解故事
①观察段一
提问：谁在草地上高兴地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里？生气虫非常爱生气，看到小动物们这么开心，心里很嫉妒。
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
②观察段二
提问：谁上了生气虫的当？生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？
教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。
出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）到底怎样？
③观察段三
提问：吃了生气蛋糕的小猪变成了什么？
小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小伙伴是怎样救他的？成功了吗？结果呢？小动物们在天上会喊什么呀？（救命——）
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
④观察段四
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？（唱歌）
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
3、完整倾听故事
教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字？（可选幼儿的题目），让我们完整地听听这个故事。
4、迁移拓展
①教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验）
教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。多生气了对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
②让我们听着音乐开心起来吧！(师生跟着音乐跳起来)
③我们回到教室把这个故事完整地表演出来吧！
附故事：生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。
原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
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